Enews410 醫學教育中分散式和遠距學習準則(1)
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在2021年11月22日 (一) 16:10所做的修訂版本
高雄醫學大學e快報 第410期 分享園地
醫學教育中分散式和遠距學習準則(1)
■本校醫學院 劉克明名譽教授
前言：
2021年08月12日，筆者接到 “西太平洋醫學教育學會行政秘書Ms Liesl Perryman (Administrative Secretary，Western Pacific Association for Medical Education (WPAME))” ，代表WPAME 主席 Dr. Dujeepa Samarasekera寄來的 “世界醫學教育聯盟 (WFME)” 新訂準則及文件如下。
尊敬的西太平洋醫學教育學會 (WPAME) 會員：
我想通知您，備受期待的新準則 – “世界醫學教育聯盟醫學教育中分散式和遠距學習準則 (WFME Standards for Distributed and Distance Learning in Medical Education，簡稱 DDL )”，已定稿，可運用於為醫學教育界服務。
感謝 Professor Janet Grant 和她的核心團隊制定準則，也感謝今年早些時候對新準則草案發表評論的所有人。
我在此電子郵件中附上了 “醫學教育中分散式和遠距學習準則 (DDL)”，您也可以透過以下連接在 “世界醫學教育聯盟 (WFME)” 網站閱讀它們：https://wfme.org/standards/distributed-and-distance-learning-standards-ddl/
我們鼓勵您在您的機構和您的區域內共享該文檔。 謝謝你。
保持健康和安全。
Ms. Liesl Perryman，
Administrative Secretary，
Western Pacific Association for Medical Education (WPAME)”
接著筆者獲得：
Dr. Romana Kohnová (WFME Administrator, WORLD FEDERATION FOR MEDICAL EDUCATION, 13-A Chemin du Levant | 01210 Ferney-Voltaire | France)
的同意，授權將 “醫學教育中分散式和遠距學習準則 (DDL)” 翻譯成繁體中文。
現已譯完，敬請學者專家指正。
致謝 (ACKNOWLEDGEMENTS):
感謝核心開發團隊（Janet Grant 教授、Leo Grant教授、John Norcini 博士、Jennifer van Wingerden 博士）、初版審閱者（Anne Keane 博士、Samar Ahmed 教授、Namita Kumar 教授），以及所有對準則草案發表評論的人，此當作 WFME 全球諮詢的一部分，以及 Romana Kohnová 的行政和分析支援。
介紹 (INTRODUCTION):
這裡出現的準則涉及被分散在不同地理位置的學生的教育方法和管理。這些準則可以是全部或部分的被運用。
如果一個機構正在考慮長期轉換為分散式或遠距學習，則應參考整套的準則。
然而，如果該機構，無論是大學生還是學士後教育，選擇僅將其部分的課程作為分散式或遠距學習進行呈現，那麼這些準則的相關次要內容，可用於協助設計、傳達和品質保證。
如果監管機構對全部或部分地使用分散式或遠距學習的基礎或學士後課程的品質負有最終責任，那麼監管機構也可以選擇使用這些準則的全部或一部分。關鍵問題可運用於審查目的。
提出這些準則是為了在他們自己的環境中支持這些機構。
分散式或遠距學習的準則側重於方法，而不是使命和價值觀，或課程。 因此，這些準則可以與相關的 WFME 準則 1 一起用於基礎的或學士後醫學教育，或繼續的專業發展。
長久以來，醫學院在其教育中包含了各種基於技術的元素。 例如，這些可能是：圖書館和網際網路資源、模擬、影像、學習包、技術展示、自我評估、虛擬儀器和實驗室。
然而，這只是在基本不變的課程中，以及在同一個教育管理體系和過程中的教學方法之改變而已。
這裡提出的準則解決了學校可能希望以有計劃的方式，為分佈在不同地理距離的學生實施課程（包括教學和學習方法、管理和支持、以及評估）的情況。這與在現場進行課程非常不同。其不僅僅是改變傳達的方式。
如果學校決定長期改變他們提供的方式，那麼需要一個不同於目前校園系統的規劃、實施和品質保證過程。這些準則針對的是長期觀點，但與在危機中做出的即時決策相關。
1 See: https://wfme.org/standards/
實際上，醫學教育是一個部份地分散的系統。學生們可以在當地和偏遠醫院以及基層照護或社區中心學習和培訓。他們可能會從醫學院校園之外，有時在國外選擇選修課。這些學生應該期待的支持將被分散到他們所在的任何地方。
對於分散在不同地理位置的學生，遠距教學和學習的許多原則與傳統大學 2 教育的原則相同。但是為了有效的分散式和遠距學習，這些原則必須被以不同的方式擴展和修改、制定、和應用。
這些 WFME 準則為分散在不同地理位置，而非以醫學院及其直接臨床的和實驗室設施為中心的學生，設定了成功的、長期發展、實施、管理、和品質保證課程的條件。
