Enews473 實踐教學之透過研究優化教育現場
出自KMU e-News
高雄醫學大學e快報 第473期 教務處專題
實踐教學之透過研究優化教育現場
■教務處教學發展與資源中心 張鈺堂主任、黃靖雅組員
在當代高等教育中，實踐教學已成為強化學習成效與培養專業能力的關鍵策略。特別是在醫學大學中，結合理論與臨床實務的教學模式，更需要透過持續的教育研究來不斷優化教學現場，提升學生的學習成果與臨床應用能力。
醫學教育的特性在於其高度專業性與實用性。傳統的講授式教學已難以完全滿足學生在臨床思維、溝通技巧及跨領域合作等方面的學習需求。因此，許多醫學大學已積極推動以學生為中心的教學法，如PBL（Problem-Based Learning）、模擬教學、翻轉教室等。透過教育研究的設計與實施，教師能更有效地評估不同教學策略的成效，並依據數據調整教學方法，貼近學生的實際需求。
舉例而言，高雄醫學大學在推動模擬病人教學的同時，進行了學生臨床溝通能力之量化研究。研究結果顯示，接受模擬訓練的學生在OSCE評量中表現顯著優於對照組，證明此類實踐教學方式具高度成效。透過這樣的實證教學（evidence-based teaching），不僅提升了教學品質，也加深了學生對醫學人文與專業倫理的理解。
總結來說，實踐教學與教育研究的結合，是提升醫學教育品質的關鍵。醫學大學應持續鼓勵教師投入教學研究，建立教學創新的支持系統，讓研究真正服務於教育現場，最終達到培養優秀醫療人才的目標。
