Enews71 教師成為學生典範
出自KMU e-News
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教師發展中心於2005年11月通過教育部核准為本校一級單位，宗旨在提昇教師教學與研究之專業能力，輔導教師自我成長並依個人專長作職涯規劃，最終目標為使每位教師成為學生的典範。 | 教師發展中心於2005年11月通過教育部核准為本校一級單位，宗旨在提昇教師教學與研究之專業能力，輔導教師自我成長並依個人專長作職涯規劃，最終目標為使每位教師成為學生的典範。 | ||
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本中心未來的發展規劃方向，主要可分為教學、研究及自我成長三大部分，在教學部分，主要在協助教師提昇教學水準，課程規劃能力及落實教學輔導和認證；研究部分主在激發教師之研究能量、落實研究輔導並協助教師提昇及建構研究合作網路；自我成長方面，主在鼓勵教師終身學習、促進國內外學術交流、精進教師之語言及寫作能力並協助老師職涯規劃等。 | 本中心未來的發展規劃方向，主要可分為教學、研究及自我成長三大部分，在教學部分，主要在協助教師提昇教學水準，課程規劃能力及落實教學輔導和認證；研究部分主在激發教師之研究能量、落實研究輔導並協助教師提昇及建構研究合作網路；自我成長方面，主在鼓勵教師終身學習、促進國內外學術交流、精進教師之語言及寫作能力並協助老師職涯規劃等。 | ||
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原教師發展中心之工作業務較偏重提昇教師教學能力，未來將加強研究成長與自我成長之發展規劃，以為協助教師能全面性成長。此外中心亦積極促進本校教師間之互動交流，如由教學優良教師協助輔導新進教師教學技巧與專業技能；由研究傑出教師指導新進教師進行學術研究及整合研究團隊，並舉辦國際性教學研討會，激勵教師的創新和前瞻的教育理念。 | 原教師發展中心之工作業務較偏重提昇教師教學能力，未來將加強研究成長與自我成長之發展規劃，以為協助教師能全面性成長。此外中心亦積極促進本校教師間之互動交流，如由教學優良教師協助輔導新進教師教學技巧與專業技能；由研究傑出教師指導新進教師進行學術研究及整合研究團隊，並舉辦國際性教學研討會，激勵教師的創新和前瞻的教育理念。 | ||
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希望本中心所規劃的活動及執行的業務能提昇教師能量之外，亦能拉近教師之間的距離，藉此營造教師對學校的向心力及帶動優質校園文化，進而達到「教師成為學生典範」的終極目標。 | 希望本中心所規劃的活動及執行的業務能提昇教師能量之外，亦能拉近教師之間的距離，藉此營造教師對學校的向心力及帶動優質校園文化，進而達到「教師成為學生典範」的終極目標。 | ||
當前修訂版本
高雄醫學大學 第71期 教師發展中心專題
教師成為學生典範
教師發展中心 黃俊雄主任
教師發展中心於2005年11月通過教育部核准為本校一級單位，宗旨在提昇教師教學與研究之專業能力，輔導教師自我成長並依個人專長作職涯規劃，最終目標為使每位教師成為學生的典範。
本中心未來的發展規劃方向，主要可分為教學、研究及自我成長三大部分，在教學部分，主要在協助教師提昇教學水準，課程規劃能力及落實教學輔導和認證；研究部分主在激發教師之研究能量、落實研究輔導並協助教師提昇及建構研究合作網路；自我成長方面，主在鼓勵教師終身學習、促進國內外學術交流、精進教師之語言及寫作能力並協助老師職涯規劃等。
原教師發展中心之工作業務較偏重提昇教師教學能力，未來將加強研究成長與自我成長之發展規劃，以為協助教師能全面性成長。此外中心亦積極促進本校教師間之互動交流，如由教學優良教師協助輔導新進教師教學技巧與專業技能；由研究傑出教師指導新進教師進行學術研究及整合研究團隊，並舉辦國際性教學研討會，激勵教師的創新和前瞻的教育理念。
希望本中心所規劃的活動及執行的業務能提昇教師能量之外，亦能拉近教師之間的距離，藉此營造教師對學校的向心力及帶動優質校園文化，進而達到「教師成為學生典範」的終極目標。
