Enews8
出自KMU e-News
| (2個中途的修訂版本沒有顯示。) | |||
| 第35行： | 第35行： | ||
== '''分享園地''' == | == '''分享園地''' == | ||
| - | [[enews8 教育部「新世紀教育發展會議—提昇高等教育競爭力」報告]] | + | [[enews8 教育部「新世紀教育發展會議—提昇高等教育競爭力」報告]] 研發長 簡逸文教授 |
| - | + | 教育部於七月八日「新世紀教育發展會議—提昇高等教育競爭力」研討會中明白揭示，日後將透過評鑑機制，逐年調整對私立校院之獎補助款分配比例，由50/50，進而調整為65/35與80/20，最終的目標為100/0。會中並提及，一些學術上有聲譽的研究型大學，如哈佛大學等皆有下列共同特色： | |
| - | + | 研究所學生多，往往佔全校學生人數的10%以上。 | |
| - | [[enews8 有效教學應考量學習者特性]] | + | 客座教授多，學校擁有世界級學者從事尖端性的研究計劃。 |
| + | |||
| + | 國際學生多，因為 | ||
| + | #教學卓越，有很多優秀的教師。 | ||
| + | #以英文為教學的國際語言，重視生活教育。 | ||
| + | #提供優渥的獎學金助教及研究助理薪俸。 | ||
| + | |||
| + | [[enews8 如何激發學生的能力]] 護理學院副院長 金繼春副教授 | ||
| + | |||
| + | 現代學生的資訊有多元化來源，所以老師不見得處處比學生強。為使學生青出於藍而勝於藍，能應付明日世界，老師不只是要將自己的專業能力毫不保留的傳授給學生，更要激發學生的潛能，讓學生有自信，能自主的朝自我實現的目標前進。 | ||
| + | |||
| + | 要激發學生潛能的第一步就是教師要調整教學理念。首先教師不能期望以同一模子塑造學生，訂定課程宗旨目標後，要去瞭解學習對象的背景，運用多元化的教學策略，協助學生發揮所長，例如讓學生參與訂定達成課程宗旨目標的作業；提出情況請學生分享經驗或提出可能的做法。 | ||
| + | |||
| + | [[enews8 加強醫學生臨床技巧之訓練～參加林永祥校友入祀忠烈祠之感]] 醫學院副院長 劉克明 | ||
| + | |||
| + | 2003年9月3日，林永祥校友入祀忠烈祠。杜鵑颱風剛走，但天空烏雲滿佈，大雨不斷，彷彿老天也在難過林校友的英年早逝，灑下悲傷的眼淚。 | ||
| + | |||
| + | 筆者代表學校參加莊嚴隆重的林校友奉安靈位典禮，由姚副市長主祭，在鋼琴與小提琴合奏馬斯奈之冥想曲後，由曾夫人吟唱校友曾貴海醫師的詩“永恆的醫者之愛”，以表悼念與哀思。典禮結束後，林夫人與家屬親友們強忍著悲傷離去。 | ||
| + | |||
| + | [[enews8 有效教學應考量學習者特性]] 心理學系助理教授 蔡志浩 | ||
| + | |||
| + | 人腦不是像電腦一樣的通用計算系統，而是演化微調出來的、為了處理來自環境壓力的特化的計算系統。人的認知能力也不是為了處理科學知識設計的，而是為適應性及功能性的行為服務的。可以這樣說，人是一種有適應性的有機體，而不是一部只要有操作手冊就可以控制的電腦。 | ||
| + | 許多老師談到「教學」，想到的往往都是如何安排進度、如何製作教材、如何吸引學生興趣、如何評量學生等老師單方面「教」的問題，而很少想到學生「學」的部分。 | ||
== '''呷好道相報''' == | == '''呷好道相報''' == | ||
| 第58行： | 第80行： | ||
[[enews8 「聯合解剖教學啟用儀式」溫馨感人]] | [[enews8 「聯合解剖教學啟用儀式」溫馨感人]] | ||
| + | |||
| + | 醫學院解剖學科於九月十日在綜合實驗大樓604教室舉行「九十二學年度醫學系三年級、後醫學系一年級及牙醫學系二年級聯合解剖教學啟用儀式」，本學年度解剖教學啟用的大體老師共15位，大體老師有些是來自志願捐獻、也有來自慈濟大學轉捐贈，會中由醫學系林紀穎同學代表致感謝詞。 | ||
[[enews8 「導師暨社團輔導老師輔導知能研習會」頗受學員好評]] | [[enews8 「導師暨社團輔導老師輔導知能研習會」頗受學員好評]] | ||
當前修訂版本
8期 民國92年9月15日
目錄 |
校長的話
各位教師、同學、同仁：
「教學研討會」在教務處的精心規劃下已圓滿結束，雖然每年都會舉辦，但它不是例行公事，而是教師們為提升教學品質應盡的義務。欣見為期兩天的研討會議程，都安排得相當紮實，許多著有名望的學者也蒞臨本校作了幾場精彩的專題演講。另外，將視聽教材製作、紀錄片呈現、生物科技教學與如何激發學生潛能等實際課程納入，增加了研討會內容的豐富性。
大學教育須具備知識的傳承和創新，因此經驗的交流及如何激發學生的潛能都是相當重要的課題。很高興見到「教學研討會」涵蘊豐厚的理論和實務課程，也盼望所有教師善用教學研討的課程機會，讓我們一同為營造理想的教學環境而努力。
今天是92學年度新生開學日，歡迎新鮮人加入高醫大家庭，我們為營造美麗的校園及理想的教學、學習環境的用心，希望師生們也感受到了，也冀望莘莘學子在我們的努之下有更優良的學習成果。
校長 王國照 敬上
2003年9月15日
最新消息
enews8 賀！本校創意小組之『水岸厝邊』再度獲教育部入選獲獎
enews8 賀！吳永昌教授及林貴香副教授之「南台灣SARS中醫藥研發」獲國科會補助
enews8 宋瑞珍教授主講「從醫師的培育及養成談醫學人文教育的落實」
分享園地
enews8 教育部「新世紀教育發展會議—提昇高等教育競爭力」報告 研發長 簡逸文教授
教育部於七月八日「新世紀教育發展會議—提昇高等教育競爭力」研討會中明白揭示，日後將透過評鑑機制，逐年調整對私立校院之獎補助款分配比例，由50/50，進而調整為65/35與80/20，最終的目標為100/0。會中並提及，一些學術上有聲譽的研究型大學，如哈佛大學等皆有下列共同特色：
研究所學生多，往往佔全校學生人數的10%以上。
客座教授多，學校擁有世界級學者從事尖端性的研究計劃。
國際學生多，因為
- 教學卓越，有很多優秀的教師。
- 以英文為教學的國際語言，重視生活教育。
- 提供優渥的獎學金助教及研究助理薪俸。
enews8 如何激發學生的能力 護理學院副院長 金繼春副教授
現代學生的資訊有多元化來源，所以老師不見得處處比學生強。為使學生青出於藍而勝於藍，能應付明日世界，老師不只是要將自己的專業能力毫不保留的傳授給學生，更要激發學生的潛能，讓學生有自信，能自主的朝自我實現的目標前進。
要激發學生潛能的第一步就是教師要調整教學理念。首先教師不能期望以同一模子塑造學生，訂定課程宗旨目標後，要去瞭解學習對象的背景，運用多元化的教學策略，協助學生發揮所長，例如讓學生參與訂定達成課程宗旨目標的作業；提出情況請學生分享經驗或提出可能的做法。
enews8 加強醫學生臨床技巧之訓練～參加林永祥校友入祀忠烈祠之感 醫學院副院長 劉克明
2003年9月3日，林永祥校友入祀忠烈祠。杜鵑颱風剛走，但天空烏雲滿佈，大雨不斷，彷彿老天也在難過林校友的英年早逝，灑下悲傷的眼淚。
筆者代表學校參加莊嚴隆重的林校友奉安靈位典禮，由姚副市長主祭，在鋼琴與小提琴合奏馬斯奈之冥想曲後，由曾夫人吟唱校友曾貴海醫師的詩“永恆的醫者之愛”，以表悼念與哀思。典禮結束後，林夫人與家屬親友們強忍著悲傷離去。
enews8 有效教學應考量學習者特性 心理學系助理教授 蔡志浩
人腦不是像電腦一樣的通用計算系統，而是演化微調出來的、為了處理來自環境壓力的特化的計算系統。人的認知能力也不是為了處理科學知識設計的，而是為適應性及功能性的行為服務的。可以這樣說，人是一種有適應性的有機體，而不是一部只要有操作手冊就可以控制的電腦。 許多老師談到「教學」，想到的往往都是如何安排進度、如何製作教材、如何吸引學生興趣、如何評量學生等老師單方面「教」的問題，而很少想到學生「學」的部分。
呷好道相報
enews8 TENIS COFFEE開幕期間，憑本報TENIS照片印花九折優惠
活動回顧
圖：賴永勳副校長及各主管出席9月15日「新生開學典禮」。(陳瑞仁 攝影)
「新生開學典禮」於9月15日上午8:00時於綜合球場暨集會場舉行，賴永勳副校長代表校長主持，賴副校長期勉新生們培養宏識、進取的價值觀，鍛鍊自己成為一個獨立思考，懂得尊重別人的人。至於面對個人的課業，乃至生活的打理，以認真、敬業樂群的態度，過一個充實快樂而有意義的大學生活。
醫學院解剖學科於九月十日在綜合實驗大樓604教室舉行「九十二學年度醫學系三年級、後醫學系一年級及牙醫學系二年級聯合解剖教學啟用儀式」，本學年度解剖教學啟用的大體老師共15位，大體老師有些是來自志願捐獻、也有來自慈濟大學轉捐贈，會中由醫學系林紀穎同學代表致感謝詞。
enews8 「導師暨社團輔導老師輔導知能研習會」頗受學員好評
充電小站
enews8 英語教室 Every cloud has its silver lining.
高雄醫學大學e快報 第8期 民國92年9月15日
