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- Enews172 醫學系課程設計之基本概念(下) (3個分類)
- Enews233 培育臨床醫療照護能力的策略 (3個分類)
- Enews207 從Frank H Netter M.D. School of Medicine的創辦談美國醫學教育現況（下） (3個分類)
- Enews129 醫學人文教育之推動（上） (3個分類)
- Enews166 【好想認識你】新進教師：護理學系–陳桂敏教授 (3個分類)
- Enews190 2012年全國醫學校院聯合試辦臨床技能測驗整體規劃(下) (3個分類)
- Enews148 高標OSCE考題之教案設計與研發(4) (3個分類)
- Enews135 歐洲醫學教育學會大會紀要 (3個分類)
- Enews222 應用Narrative Medicine工作坊培育醫學教育種子教師(1) (3個分類)
- Enews215 紀念姊妹校傑出解剖學教授Dr. Tank(上) (3個分類)
- Enews156 美國國家醫師執照考試中心参訪記要 (3個分類)
- Enews106 【醫學教育】荷蘭Utrecht大學醫學中心參訪紀要 (3個分類)
- Enews173 醫學教育者的專業標準之介紹(上) (3個分類)
- Enews219 醫學院成果導向的醫學教育與好醫師的培育（上） (3個分類)
- Enews210 【好想認識你】在職進修取得博士的教師：醫學系公共衛生學科 杜鴻賓助理教授 (3個分類)
- Enews237 圖書與資訊快報 (3個分類)
- Enews229 2013 年第一次全國醫學生臨床技能測驗紀要 (3個分類)
- Enews211 OSCE的基本概念與 2012年全國醫學校院聯合試辦臨床技能測驗(上) (3個分類)
- Enews283 圖書與資訊快報 (3個分類)
- Enews180 台灣標準化病人之現況(下) (3個分類)
- Enews199 TBL--有效果的小組學習(上) (3個分類)
- Enews184 醫學教育的本土化與國際接軌(下) (3個分類)
- Enews207 【好想認識你】新進教師：內科學科 陳思嘉助理教授 (3個分類)
- Enews225 圖書與資訊快報 (3個分類)
- Enews148 第二屆國際女性科學家會議會議報導與感想 (3個分類)
- Enews202 美國醫學院入學考試增加新科目(上) (3個分類)
- Enews263 圖書與資訊快報 (3個分類)
- Enews138 如何出好的選擇題（MCQs）以落實教學成果的評量 (3個分類)
- Enews234 如何設計成功的工作坊 (3個分類)
- Enews267 圖書與資訊快報 (3個分類)
- Enews124 參加日本岐阜大學醫學教育開發研究中心研討會紀要 (3個分類)
- Enews134 學習檔案(portfolios)與學習成效之評量 (3個分類)
- Enews118 參加教育部醫教會性別與醫學教育工作坊報告 (3個分類)
- Enews128 本校第一次整合型OSCE研習工作坊回饋與建議 (3個分類)
- Enews287 圖書與資訊快報 (3個分類)
- Enews200 TBL--有效果的小組學習(下) (3個分類)
- Enews221 圖書與資訊快報 (3個分類)
- Enews162 美美國醫學院評鑑委員會評鑑視察過程及實地訪視 之三 (3個分類)
- Enews187 醫界對2011年全國試辦醫學生臨床技能OSCE聯考之回饋與建議(上) (3個分類)
- Enews206 從Frank H Netter M.D. School of Medicine的創辦談美國醫學教育現況（上） (3個分類)
- Enews188 醫界對2011年全國試辦醫學生臨床技能OSCE聯考之回饋與建議(下) (3個分類)
- Enews112 【醫學教育】歐美醫學教育之現況及最新發展 (3個分類)
- Enews230 今日學生，明日良師 (3個分類)
- Enews194 PBL與TBL之介紹(下) (3個分類)
- Enews212 OSCE的基本概念與 2012年全國醫學校院聯合試辦臨床技能測驗(下) (3個分類)
- Enews186 2011年全國醫學校院聯合試辦臨床技能測驗結果報告(下) (3個分類)
- Enews223 圖書與資訊快報 (3個分類)
- Enews196 醫學生之特質與多站短時間面試 (3個分類)
- Enews285 圖書與資訊快報 (3個分類)
- Enews156 美國國家醫師執照考試中心參訪記要 (3個分類)
